JUSTIFICATIVA
Justificar é oferecer razão suficiente para a construção daquele trabalho.Responde a pergunta por que fazer o trabalho, procurando os antecedentes do problema e a relevância do assunto/tema, argumentando sobre a importância prático-teórica, colocando as possíveis contribuições esperadas.
Nesta parte inicial do projeto explicitam-se os motivos de ordem teórica e prática que justificam a pesquisa. Em outras palavras, deve-se responder à pergunta “por que se deseja fazer a pesquisa?”. Para isso é necessária a presença de alguns pontos que se indicam a seguir. No entanto, não existe nenhuma regra rígida quanto à sua sequência, exclusão ou inclusão de itens ao conteúdo da justificativa:
1. Modo como foi escolhido o tema para ser pesquisado e como surgiu o problema levantado para o estudo.
2. Apresentação das razões em defesa do estudo realizado.
3. Relação do tema e/ou do problema estudado com o contexto social.
4. Explicação dos motivos que justificam a pesquisa nos planos teórico e prático, considerando as possíveis contribuições do estudo para o conhecimento humano e para a solução do problema em questão.
5. Fundamentação da viabilidade da execução da proposta de estudo.
6. Referências aos possíveis aspectos inovadores do trabalho. Esse é um ponto básico e deve estar presente nos aspectos já mencionados. No entanto, quando o objetivo do pesquisador for replicar um estudo anteriormente realizado por outro pesquisador ou por ele próprio, por considerar que não houve aplicação correta e/ou precisa de determinada metodologia ou abordagem teórica, não se faz necessário o critério de inovação, pelo menos dentro de uma visão restrita, posto que as características do projeto não precisam ser modificadas. Nesse caso, a inovação só poderá ocorrer nos resultados obtidos com a nova metodologia e/ou abordagem teórica aplicadas.
7. Considerações sobre a escolha do(s) local(is) que será(ão) pesquisado(s). Relatar se a pesquisa será realizada em nível local, regional, nacional ou internacional.
EXEMPLO DE JUSTIFICATIVA
“ A sociedade brasileira, conforme divulgação da mídia em geral, apresenta atualmente um alto índice de criminalidade e vários fatores têm contribuído para esta realidade. Um dos mais evidentes destes fatores é o próprio contexto sócio-político e econômico, caracterizado pela marcante desigualdade social, a qual é agravada processualmente pelo desemprego que, por sua vez, é também consequência do processo de globalização que o país vem atravessando.
As precárias condições de vida de uma significativa parcela da população têm provocado desenfreadas maneiras alternativas de sobrevivência, desencadeando um quadro acirrado de violência social. Assim, delinquência e marginalidade fazem-se cada vez mais presentes, cujas consequências não deixam de ser percebidas, por exemplo, o índice de assaltos, furtos e roubos, estupros, enfim.
A superlotação dos presídios brasileiros representa um sintoma deste contexto. O Estado do Pará também reflete esta realidade. E, em se tratando de uma questão que afeta a todos nós cidadãos; como profissionais preocupados com a melhoria de nossa sociedade, propomos este projeto de pesquisa que pretende analisar as principais causas da superlotação dos presídios do Estado, mais especificamente na Penitenciária de Americano, no intuito de identificar o cotidiano dos detentos, sobretudo as formas de ocupação do tempo no presídio, tendo presente a relação entre trabalho e ociosidade.
A realização deste estudo pretende ser uma contribuição para a melhor compreensão da realidade carcerária paraense, ao se propor a levantar subsídios que possam colaborar com a busca de soluções viáveis para a construção de uma sociedade mais humana e mais justa.”
Darcy Flexa Di Paolo - Projeto - CIDADANIA E JUSTIÇA: O cotidiano dos detentos da Penitenciária de Americano do Estado do Pará
OBJETIVOS DA PESQUISA
Nessa etapa responde-se à pergunta para que se explicitem os objetivos gerais e específicos a serem utilizados durante a investigação. Esses deverão ser extraídos diretamente dos problemas levantados no tópico anterior.
Objetivos gerais
Definem, de modo geral, o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa. A seguir apresenta-se um exemplo relacionado com o estudo sobre fatores que incidem na migração no Estado da Paraíba.
Exemplo de Objetivo Geral
• Verificar os fatores que contribuem para a migração rural-urbana no Estado da Paraíba.
Objetivos específicos
Definem aspectos determinados que se pretende estudar e que contribuem para alcançar o objetivo geral. Exemplo relacionado ao objetivo anterior:
Exemplo de Objetivos específicos:
• Verificar a relação entre o nível de desenvolvimento dos municípios e o desejo de migrar.
• Verificar a relação entre os fatores pessoais, as características dos municípios e o desejo de migrar.
PROBLEMÁTICA
Problematização é a transformação de uma necessidade humana em problema. Segundo Popper (1975), toda discussão científica deve surgir com base em um problema ao qual se deve oferecer uma solução provisória a que se deve criticar, de modo a eliminar o erro. É uma questão não resolvida, é algo para o qual se vai buscar resposta, via pesquisa.
DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
Determinar e delimitar um problema de pesquisa implica conhecimento do objeto selecionado para estudo, o que se deseja pesquisar.
São duas as formas utilizadas para a produção do conhecimento em torno de um objeto de pesquisa; e elas supõem comportamentos distintos do pesquisador.
A primeira é aquela que apresenta o seguinte processo: o pesquisador, acreditando que possui pleno domínio do tema escolhido para ser pesquisado, devido à experiência adquirida em outras pesquisas; em leitura de livros; etc.,supõe-se em condições de definir o seu problema de pesquisa sem a participação da população em estudo, elaborando instrumentos de coleta de informações, as quais serão fornecidas por pessoas que serão utilizadas apenas como objeto de estudo. Em seguida, realiza a análise dessas informações e, em alguns casos, divulga-as.
A segunda segue outro processo: o pesquisador insere-se na população que deseja estudar e, juntamente com seus elementos, em constante interação, tentam levantar os problemas que serão pesquisados, com o objetivo de produzirem um conhecimento concreto da prática que vivenciam.
Aqui, o pesquisador acredita que a população que pretende estudar é a única que tem condições de levantar os seus problemas prioritários de pesquisa.
Na primeira forma de produção do conhecimento, os problemas de pesquisa são levantados a priori pelo pesquisador, baseados em pesquisas anteriores, livros, documentos, jornais, revistas etc., enquanto na segunda forma esses são trazidos à baila, no próprio processo de pesquisa, pelos elementos da população em estudo, com a participação do pesquisador. Aqui se estabelece uma relação sujeito-sujeito.
Outro aspecto que se deve considerar é que em ambos os casos o conhecimento requerido para definir o problema de pesquisa varia de acordo com o tipo de estudo realizado. Caso se deseje realizar um estudo analítico, por exemplo, necessita-se de maior aprofundamento do tema selecionado. No entanto, esse conhecimento não se refere às questões levantadas para estudo, pois não teria sentido pesquisar aquilo que o pesquisador já conhece. Além disso, deve-se levar em conta que nem todas as questões devem ser consideradas problemas de pesquisa, mas somente aquelas que necessitam de uma resposta devido à sua importância no quadro social ou no campo das Ciências Humanas.
Isto nos leva a tratar de outro aspecto, semelhante a esse, que geralmente ocorre nos grupos emergentes de pesquisadores: são os levantamentos exagerados de informações sem quaisquer objetivos predeterminados, que acarretam para a pesquisa elevação nos custos, perda de tempo na busca de suas possíveis utilidades ou, no caso extremo, a sua inviabilidade. Outro problema que deve ser considerado dentro da dinâmica de execução da pesquisa é a diminuição ou ampliação das problemáticas e de seus aspectos, o que leva necessariamente a uma nova adequação do referencial teórico. Por exemplo, ao realizarmos uma pesquisa sobre a influência de certos procedimentos de ensino utilizados em sala de aula sobre resultados alcançados pelos alunos (produtos de aprendizagem), podemos perceber durante o seu processo de execução que as atitudes do aluno em termos de interesses, valores, apreciações etc. (domínio afetivo) têm, também, peso sobre os produtos de aprendizagem. Nesse sentido, faz-se necessário um retorno ao referencial teórico para um acréscimo quanto à relação do domínio afetivo com o domínio cognitivo.
Outro aspecto que se deve levar em conta nessa parte do projeto é a necessidade de definir com precisão as variáveis no estudo, evitando-se as possíveis interpretações dúbias que a elas possam ser dadas.
Condições para a determinação de um problema
As seguintes condições não esgotam as exigências para a determinação de um problema de pesquisa, mas ajudarão o leitor na avaliação da adequação do problema:
1. Se a pesquisa se refere às Ciências Sociais, o problema deve ser de natureza social.
2. O problema deve ser concreto e estar formulado de forma clara e precisa.
3. As Ciências Sociais referem-se à realidade e não ao ideal, ao que deve ser. Portanto, um problema de pesquisa não pode estabelecer juízos de valor sobre o que é melhor ou pior em uma situação social.
4. O problema deve referir-se a fenômenos observáveis, possíveis de verificação empírica.
5. O problema não se deve referir a casos únicos ou isolados, deve ser representativo e possível de ser generalizado.
6. O problema deve apresentar originalidade. Portanto, não se deve insistir em problemas já conhecidos e estudados, salvo se forem incluídos novos enfoques ou pontos de vistas.
EXEMPLO DE PROBLEMA
"A temática
sobre o sistema penal brasileiro sugere um leque de questões importantes para
serem analisadas, no sentido de buscar soluções viáveis para minimizar as
desigualdades sociais em nossa sociedade, por exemplo:
Qual o papel do sistema
penitenciário na sociedade?
Quais as principais causas da delinqüência?
Qual o papel do Estado na questão prisional?
Qual a relação entre situação sócio-econômica e
delinqüência?
HIPÓTESES E SUBIPÓTESES
O que fazer?
As hipóteses e sub hipóteses devem ser extraídas dos problemas levantados para estudo, os quais devem estar explícitos nos objetivos.
Podem ser formuladas, dependendo do tipo de problema, de três maneiras:
1. Hipóteses univariadas: são aquelas que apresentam apenas uma variável.
2. Hipóteses multivariadas: são aquelas que apresentam ligação entre duas ou mais variáveis.
3. Hipóteses de relação causal: são aquelas que apresentam relação de causa e efeito entre as variáveis.
Exigências para a formulação de hipóteses
1. Formular hipóteses claras e precisas; convém estabelecer tanto as hipóteses de pesquisa, quanto as de nulidade.
2. Indicar a importância e a contribuição teórica das hipóteses.
3. Definir as variáveis, preferentemente em termos operacionais, distinguindo as variáveis independentes e dependentes.
EXEMPLO DE HIPÓTESE
"A ociosidade na Penitenciária de Americano contribui para o aumento da violência, acirrando ainda mais o índice de delinquência e criminalidade."
EXEMPLO DE HIPÓTESE
"A ociosidade na Penitenciária de Americano contribui para o aumento da violência, acirrando ainda mais o índice de delinquência e criminalidade."
Equipe:
Ivone Ferreira da Silva
Keyla Marcelle Gatinho
Marciano Cabral dos Santos
Maria Cleidiane Nascimento
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